Глиняная игрушка как элемент декоративно-прикладного творчества

Андрей Парачук

В работе изложено краткое описание истории различных видов глиняных игрушек, а также рекомендации по их самостоятельному изготовлению и декорированию. Имеющиеся в приложениях материалы помогут организовать работу учащихся в увлекательной и познавательной форме.Данная разработка призвана оказать помощь педагогам, а также всем тем, кому интересна история народного декоративно-прикладного творчества и этнографии.

© Андрей Парачук, 2022

© Сергей Сергеенко, 2022

ISBN 978-5-0056-4796-2

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

ВВЕДЕНИЕ

Испокон века, к чему бы ни прикасались

руки умельцев — к дереву или глине, металлу или

ткани, — они одухотворяли материал мотивами

реальности или фантазии, которыми их

питала родная природа.

Т. С. Дунашова,

мастер художественной керамики.

Как известно, глина — один из самых древних материалов, освоенных человеком. Древние глиняные статуэтки, изразцы, архитектурные облицовки, полихромные статуи, всевозможные сосуды — всё говорит о высоком развитии искусства глины в истории человеческой цивилизации.

Искусство глиняной игрушки — одно из древнейших. Детям близки и понятны игрушечные звери, птицы. Место и значение народной глиняной игрушки в системе эстетического воспитания детей обусловлено её художественными достоинствами. В каждом селе или городе, где живут мастера — игрушечники, педагоги стараются познакомить детей с глиняной игрушкой, вызвать у них интерес к процессу её изготовления и особенностям росписи. Поэтому игрушка становится не только объектом визуального восприятия, но и практической деятельности.

Актуальность данной работы состоит в создании микроклимата доброжелательности в детском коллективе через прикосновение к народным ремёслам, и духовным традициям. Целью работы является приобщение детей к миру прикладного творчества через привитие практических навыков работы с глиной, а также знакомство с истоками данного народного ремесла.

Лепка, используемая в керамике, в силу своей специфики и необходимости, создания объёмного изображения в большей мере способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, совершенствует природное осязание обеих рук, позволяет лучше координировать движения и ориентироваться в пространстве, способствует усвоению целого ряда математических представлений.

Становится необходимым вовлечение ребёнка в прикладное творчество, посредством которого развиваются художественный, эстетический вкус. Детей учат видеть красоту мира и природы и, что самое главное, творить эту красоту своими руками.

Данная разработка предназначена для решения ряда задач, среди которых можно выделить:

Обучающие:

— изучить историю развития глиняной игрушки, как части гончарного производства;

— обучить основам композиции и цветоведения;

— освоить народные орнаменты, применяемые при росписи игрушек и уяснить их смысловое значение;

— изготовить глиняную игрушку в определённой технике лепки.

Развивающие:

— развивать мелкую моторику рук и глазомер;

— содействовать развитию художественного вкуса;

— создать условия для развития способности самостоятельного образного мышления.

Воспитательные:

— воспитывать собранность и аккуратность при выполнении работы;

— воспитывать уважительное отношение к труду;

— формировать интерес к истории развития гончарного искусства.

Детское сердце чутко к призыву творить Красоту, важно только, чтобы за призывами следовал труд. А так как первые самостоятельные шаги в творчестве для ребёнка нелегки, то от него потребуется немалое терпение, усидчивость, трудолюбие — те качества, которые будут развиваться в процессе занятий прикладным творчеством.