Ритмы и события детского сада. Большой круг праздников

Коллектив авторов, 2016

Книга рассказывает об организации необычных «больших событий» в детском саду, повторяющихся из года в год. Для её авторов в работе с традициями заключается один из главных механизмов развития образовательной практики. Им важно, как традиция живёт: складывается, видоизменяется и отмирает естественным образом. Это книга о нетрафаретности традиций, о праздниках, которые каждый раз рождаются заново. Её главы завершают серию из пяти книг детского сада «Школы самоопределения» (вот названия четырёх предыдущих: «Детский сад, живущий жизнью детей», «Общий камертон и некоторые шедевры: истории про больших и маленьких в детском саду», «Пространственная организация детского сада», «Ритмы и события детского сада: ежедневные и еженедельные»).

Оглавление

Из серии: Большая энциклопедия маленького мира

* * *

Приведённый ознакомительный фрагмент книги Ритмы и события детского сада. Большой круг праздников предоставлен нашим книжным партнёром — компанией ЛитРес.

Купить и скачать полную версию книги в форматах FB2, ePub, MOBI, TXT, HTML, RTF и других

Книжная серия «Большая энциклопедия маленького мира»

Детский сад «Школы самоопределения» им. А. Н. Тубельского

Авторы книги:

Маргарита Головина, Ольга Барабанова, Рудольф Багдасаров, Анна Белькова, Дарья Дурнаво, Диана Егорова-Ракитская, Лариса Журавлёва, Елена Капитанова, Вероника Капустина, Алла Кочеткова, Екатерина Куликова, Александра Марамзина, Елена Мельникова, Маргарита Никольская, Ирина Обыденкова, Ольга Плотникова, Сергей Реутский, Вячеслав Сухарев, Светлана Тимофеева, Ольга Титаева, Елена Филиппова, Ольга Чарушина, Елена Шувалова, Татьяна Этингоф

Книга издана при поддержке Автономной некоммерческой организации попечителей Центра образования № 734 «Школа самоопределения»

© ООО «Образовательные проекты», 2017

© Авторский коллектив, 2017

Праздник, который не выучен. Предисловия о годовом круге праздников

Традиции и естественность их обновления

Маргарита Головина

Вся деятельность в наших группах построена на основе совместного творчества детей и взрослых (воспитателей и родителей). Подробных сценариев общих событий детского сада мы никогда не пишем, тем более не используем чужих сценариев, хотя и договариваемся о некоторых идеях, которые осуществляют сами их инициаторы.

Не случайно в наших праздниках много импровизации. Такая же импровизация возможна и в будние дни (то приходит в группу «коза», то группа получает какое-то таинственное письмо…). Это — некие провокативные события, которые инициируют деятельность в группах.

Каждый ребёнок имеет право на собственное видение своей деятельности, на инициативу в том, чем он занимается в данное время, независимо от того, занят он рисованием, музыкальным движением или физическими упражнениями на нашем сложном физкультурном комплексе (где каждый ребёнок сам учится определять меру своих возможностей и сил).

У нас никогда не было заученных праздников, с мучительным чтением детьми неинтересных для них стихов и отрепетированными диалогами с приглашёнными сказочными персонажами. Никогда не было боязни у воспитателей, что ребёнок что-то забудет, не туда пойдёт, не там сядет.

Главное для нас — атмосфера естественности и искренности.

Идея превращения живёт у нас всё время, и наши пространства постоянно меняются. Залы с готовым пространством, где уже всё есть, всё нарисовано, панно висят — нам кажутся мёртвыми. В них жить нельзя, и делать что-то трудно.

А наше пространство делает сам педагог, каждый что-то своё вносит. Поэтому хорошо, когда появляются в коллективе новые люди, всё тогда само обновляется.

…Когда школа или сад выжимает все соки, то не хватает людям совместной удачи, совместно прожитой радости. Вот почему мы все эти праздники придумываем. А когда ты его провёл — это такое счастье, и ты снова ощущаешь в себе силы. (Ведь просто вместе съесть тортик, выпить водочки, поругать жизнь — это уже не праздник, это трёп).

Традиции — очень важная вещь. Но ещё важнее их нетрафаретность, чтобы праздник каждый раз рождался заново.

«Он (праздник) творится как противоположение обыденному — предполагает его отрицание — ярко контрастирует с ним. Праздник заявляет: есть инобытие — есть другая жизнь».

Ю.В. Линник (Из книги «Космос русского праздника»)

Течение нашей жизни можно представить и через череду дней будничных и праздничных и, естественно, в жизни детей должна быть ощутима эта противоположность будничность — праздничность.

В чём она должна быть ощутима?

В состояниях, измерениях, приоритетах, в выстраивании праздничных векторов:

• от старого к новому

• от печали к радости

• от скудости к изобилию

• от отчуждённости к солидарности

• от незнакомого к знакомому

• от здешнего к нездешнему

• от рутинного к невероятному

• от прозаического к поэтическому

• и ещё множеством от… к….

Круг праздников как инструмент складывания образовательных событийных общностей

Маргарита Головина, Елена Мельникова, Ольга Плотникова, Светлана Тимофеева

Первое отличие наших праздников от традиционных детсадовских состояло в отсутствии заученных детских текстов.

Из праздничного действа была сознательно убрана речь ребёнка, говорящего не свой текст, и закреплена свобода говорить то, что он сам чувствует, что думает (а не то, что хотят слышать взрослые). Поэтому любой ребёнок мог легко участвовать в празднике, без напряжения и страха за ошибку (что особенно важно в разновозрастных группах).

Менялась суть праздников, они больше не считались отчётным мероприятием напоказ. Сами праздники начали носить характер встреч или путешествий. Каждый из них возникал по чьей-то личной инициативе. Рождалось иное содержание — каждый праздник создавал условия для развития и творческого взаимодействия, где можно проявиться в особенной обстановке особенным образом, в одних случаях лично, в других — целой командой. Но возникало ещё нечто — некое неуловимое чудо праздника, которое словами поймать невозможно.

За два десятилетия ни одна декорация, ни одна сказка, ни одно цирковое выступление не повторились.

Круг праздников возник из реалий и истории нашего детского сада, он не укоренён в народной традиции, не подкреплён космическими циклами, не связан с праздниками государственными; он ориентирован на конкретных детей и взрослых и события, происходящие с ними.

Сложившийся круг праздников предопределяет заданность темы, но раскрытие её всегда уникально и зависит от участников, их потенциала, возможностей, желаний. И в этом коллективном раскрытии каждый может быть самобытен в своём и в то же время солидарен в общем.

Нам чужды индустрия «праздников потребления», где одни развлекают, а другие позволяют себя развлекать. Мы за творческое совместное рождение праздника всеми для всех. Это — большой труд, но это и счастье. Счастье не только самого события, но и его подготовки, незабываемых чувств на репетициях и во время написания сценариев.

Ведь праздник можно считать универсальным феноменом культуры и человеческого бытия. «Праздник первичная и неуничтожаемая категория человеческой культуры… в пространстве и времени которого создаётся особый идеально-реальный тип общения между людьми», — так пишет М.М. Бахтин. Ситуация и состояние участника праздника после него не совпадает с состоянием «до». Многое меняется принципиально и необратимо. Человек становится иным, чем он был до праздника.

Для ребёнка пространство праздника — это пространство, где он узнаёт о своей самости из восхищённых родительских взглядов, одобрения воспитателей, поздравления детей. И тогда он понимает — О, какой я! И от праздника к празднику он всё больше осознаёт себя субъектом собственных хотений и умений.

В процессе прохождения череды праздников, через смену формы общности и содержания укрепляется у ребёнка базисное доверие, открытость миру, возрастает самостоятельность, инициативность, преобразовывается система отношений с людьми и собой.

Выращивание праздников

Елена Мельникова

Жизнь любой группы — продукт творческого сотрудничества педагогов, детей и родителей этой группы.

Общие праздники-события являются тем «общим полем», на котором можно показать результат работы всех и каждого в отдельности. Основная задача таких праздников — создание среды, окунувшись в которую каждый участник этого действия смог бы в полной мере ощутить себя по-настоящему в игре, прожить это событие не понарошку, попробовать свои силы, и, может быть, испытать себя на прочность.

За два последних десятилетия в нашем детском саду созданы и окрепли традиции, которые с одной стороны требуют поддержки и сохранения, а с другой стороны подвигают на поиски новых ходов в рамках этих традиций.

В саду все знают, как должен пройти и пройдёт тот или иной праздник, но в то же время в хорошо знакомом действе есть потребность нового, неожиданного, маленького чуда…

Поскольку большинство групп нашего детского сада — разновозрастные, каждый ребёнок проходит этот годовой цикл несколько раз, с каждым годом увеличивая объём своего участия, повышая уровень его сложности и степень самостоятельности.

Праздник готовит команда, инициативная группа, задача которой — из нескольких идей выбрать одну и «вырастить» её в праздник. Настоящая идея рождается в процессе обсуждений и споров. В инициативную группу может войти любой, кому эта работа интересна, кто готов слушать других и не бояться ошибаться. В работе команды важны интуиция, вкус, опыт каждого её члена. По мере разработки идеи в работу включаются новые люди. Идея обретает цвет и характер, появляются сюжетные повороты, подробности.

Перечисление ежегодных событий с репликами-комментариями. Из письма «опытных» родителей к новым

Вероника Капустина

…Есть и другие события, но вот каковы основные, общие. У меня получилось 14 штук в «базовой комплектации»:

• Сентябрь, 27 — День рождения сада и День воспитателя.

В том году был очень классный. С гречкой и чаем, с директором на раздаче.

• Осенняя олимпиада.

Сохраняйте на память диплом достижений!

• Праздник музыки (начало октября).

Просят приносить инструменты из дома, чтоб дети несколько дней с ними знакомились. Кто на чём умеет играть? Будет классно, если сами сыграете.

• Осенний Бал и «Неделя XIX века».

Нужны будут бальные наряды детям и взрослым («Black Tie»). Сладкий стол, подсвечники, портьеры, сундуки, тыквы, листья — все атрибуты Осени и XIX столетия.

• Праздник фонариков.

…Стоять и умиляться.

• Новый год.

Сказку делает весь коллектив сада. Дети её проживают по одной группе за день, потому Новый год празднуют в разных группах в разные дни. Дед Мороз — обычно папа из другой группы (можно попробовать и себя в этой роли). Коробку для подарка делаем сами в тему сказки, номер для Деда Мороза — 1–3 мин, чтоб не скучно. Обычно просят не стихи, думайте!

• Зимняя олимпиада, командный зачёт.

Нужно помогать на этапах, если попросят. А если нет — стоять и умиляться, фотографировать.

• «Цирк».

Его готовят воспитатели с детьми. С нас потребуются костюмы, инвентарь и привычка фотографировать…

• Масленица.

Её готовит фольклорный коллектив.

• «Концерт».

Он бывает в разное время года. Детям могут потребоваться костюмы для выступлений, а у взрослых зрителей приветствуется торжественный, но простой дресс-код.

• Пасха.

В разных группах по-разному.

• Субботник.

Чай, гречка, хорошая компания; можно что-то починить и совершить нечто прекрасное.

• Весенняя олимпиада.

Два дня: личный и командный зачёты.

• Праздник песни.

Проходит на улице, на поляне — петь с детьми; костюмы, реквизит на выступление.

• Выпускной.

Оглавление

Из серии: Большая энциклопедия маленького мира

* * *

Приведённый ознакомительный фрагмент книги Ритмы и события детского сада. Большой круг праздников предоставлен нашим книжным партнёром — компанией ЛитРес.

Купить и скачать полную версию книги в форматах FB2, ePub, MOBI, TXT, HTML, RTF и других

Смотрите также

а б в г д е ё ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ э ю я